{ "format": "lehrpuls-export", "version": 2, "source_path": ["Vorlagen", "Sprachen"], "topics": [ { "name": "Vorlagen: Sprachen", "i18n": { "en": { "name": "Templates: Languages" } }, "questions": [ { "key": "spr-sprachen", "qtype": "poll_multi", "title": "Ihre Sprachen", "body_md": "Welche Sprachen haben Sie außer Ihrer Erstsprache gelernt — in der Schule, im Studium oder privat?", "options_json": { "choices": [ { "id": "en", "text_md": "Englisch" }, { "id": "fr", "text_md": "Französisch" }, { "id": "es", "text_md": "Spanisch" }, { "id": "it", "text_md": "Italienisch" }, { "id": "la", "text_md": "Latein" }, { "id": "xx", "text_md": "Eine andere Sprache" } ], "live_result": true }, "tags": "Einstieg, Stimmungsbild", "time_budget_s": 45, "i18n": { "en": { "title": "Your languages", "body_md": "Which languages have you learned besides your first language — at school, at university, or on your own?", "options_json": { "choices": [ { "id": "en", "text_md": "English" }, { "id": "fr", "text_md": "French" }, { "id": "es", "text_md": "Spanish" }, { "id": "it", "text_md": "Italian" }, { "id": "la", "text_md": "Latin" }, { "id": "xx", "text_md": "Another language" } ] } } } }, { "key": "spr-alter", "qtype": "mc_single", "title": "Alter und Spracherwerb", "body_md": "Welche Aussage zum Erwerb einer Fremdsprache ist nach dem Stand der Forschung zutreffend?", "options_json": { "choices": [ { "id": "a", "text_md": "Kinder lernen eine Fremdsprache in jeder Hinsicht schneller als Erwachsene.", "explain": "Falsch: Bei gleichem Zeitaufwand machen Erwachsene und Jugendliche in Grammatik und Wortschatz anfangs schnellere Fortschritte." }, { "id": "b", "text_md": "Erwachsene lernen Grammatik und Wortschatz anfangs schneller, Kinder erreichen langfristig eher eine akzentfreie Aussprache.", "explain": "Richtig: Erwachsene nutzen Lernstrategien und Erstsprache; ein früher Beginn zeigt sich vor allem in der Aussprache." }, { "id": "c", "text_md": "Nach der Pubertät ist ein nahezu muttersprachliches Niveau in einer Fremdsprache ausgeschlossen.", "explain": "Falsch: Es ist seltener, aber belegt — vor allem bei intensivem Kontakt und hoher Motivation." }, { "id": "d", "text_md": "Wer bereits mehrere Sprachen spricht, hat beim Lernen einer weiteren keinen Vorteil.", "explain": "Falsch: Mehrsprachige übertragen Lernstrategien und Sprachbewusstheit auf die nächste Sprache." } ], "correct": ["b"], "confidence": true }, "solution_md": "Die Vorstellung „je jünger, desto besser“ gilt uneingeschränkt nur für die **Aussprache**. In Grammatik und Wortschatz sind ältere Lernende anfangs schneller, weil sie bewusst lernen und auf ihre Erstsprache zurückgreifen. Langfristig entscheiden Kontaktzeit, Qualität des Inputs und Motivation mehr als das Startalter.", "difficulty": 3, "tags": "Fehlvorstellung, Peer Instruction, Spracherwerb", "time_budget_s": 90, "i18n": { "en": { "title": "Age and language learning", "body_md": "Which statement about learning a foreign language is supported by current research?", "options_json": { "choices": [ { "id": "a", "text_md": "Children learn a foreign language faster than adults in every respect.", "explain": "False: given the same amount of time, adults and teenagers initially progress faster in grammar and vocabulary." }, { "id": "b", "text_md": "Adults initially learn grammar and vocabulary faster; children are more likely to reach accent-free pronunciation in the long run.", "explain": "Correct: adults use learning strategies and their first language; an early start shows mainly in pronunciation." }, { "id": "c", "text_md": "After puberty, near-native proficiency in a foreign language is impossible.", "explain": "False: it is rarer, but documented — especially with intensive exposure and high motivation." }, { "id": "d", "text_md": "Speaking several languages already gives no advantage when learning another one.", "explain": "False: multilinguals transfer learning strategies and language awareness to the next language." } ] }, "solution_md": "The idea \"the younger, the better\" holds without restriction only for **pronunciation**. In grammar and vocabulary, older learners are initially faster because they learn consciously and draw on their first language. In the long run, exposure time, input quality, and motivation matter more than starting age." } } }, { "key": "spr-falsche-freunde", "qtype": "mc_multi", "title": "Falsche Freunde", "body_md": "Welche der folgenden Wortpaare Deutsch–Englisch sind **falsche Freunde**, haben also trotz ähnlicher Form eine unterschiedliche Bedeutung?", "options_json": { "choices": [ { "id": "a", "text_md": "aktuell – actual", "explain": "Falscher Freund: „actual“ heißt „tatsächlich“; „aktuell“ ist „current“." }, { "id": "b", "text_md": "Hand – hand", "explain": "Kein falscher Freund: gleiche Bedeutung." }, { "id": "c", "text_md": "bekommen – become", "explain": "Falscher Freund: „become“ heißt „werden“; „bekommen“ ist „get“ oder „receive“." }, { "id": "d", "text_md": "Haus – house", "explain": "Kein falscher Freund: gleiche Bedeutung." }, { "id": "e", "text_md": "sensibel – sensible", "explain": "Falscher Freund: „sensible“ heißt „vernünftig“; „sensibel“ ist „sensitive“." } ], "correct": ["a", "c", "e"] }, "solution_md": "Falsche Freunde: **aktuell/actual**, **bekommen/become**, **sensibel/sensible**. Hand und Haus sind echte Verwandte (Kognaten) mit gleicher Bedeutung.", "difficulty": 2, "tags": "Wortschatz, Englisch", "time_budget_s": 75, "i18n": { "en": { "title": "False friends", "body_md": "Which of the following German–English word pairs are **false friends**, i.e., look alike but differ in meaning?", "options_json": { "choices": [ { "id": "a", "text_md": "aktuell – actual", "explain": "False friend: \"actual\" means \"tatsächlich\"; \"aktuell\" is \"current\"." }, { "id": "b", "text_md": "Hand – hand", "explain": "Not a false friend: same meaning." }, { "id": "c", "text_md": "bekommen – become", "explain": "False friend: \"become\" means \"werden\"; \"bekommen\" is \"get\" or \"receive\"." }, { "id": "d", "text_md": "Haus – house", "explain": "Not a false friend: same meaning." }, { "id": "e", "text_md": "sensibel – sensible", "explain": "False friend: \"sensible\" means \"vernünftig\"; \"sensibel\" is \"sensitive\"." } ] }, "solution_md": "False friends: **aktuell/actual**, **bekommen/become**, **sensibel/sensible**. Hand and Haus are true cognates with the same meaning." } } }, { "key": "spr-uebersetzen", "qtype": "open", "title": "Übersetzen", "body_md": "Übersetzen Sie ins Englische:\n\n**„Ich hätte gerne einen Kaffee.“**", "options_json": { "max_len": 120, "accept": ["I would like a coffee", "I'd like a coffee", "I would like a coffee, please", "I'd like a coffee, please", "I would like to have a coffee", "I'd like to have a coffee"] }, "solution_md": "**I'd like a coffee (, please).** Der Konjunktiv „hätte gerne“ entspricht im Englischen „would like“; „I want a coffee“ ist verständlich, aber unhöflich.", "difficulty": 1, "tags": "Übersetzen, Englisch", "time_budget_s": 60, "i18n": { "en": { "title": "Translate", "body_md": "Translate into English:\n\n**\"Ich hätte gerne einen Kaffee.\"**", "solution_md": "**I'd like a coffee (, please).** The German subjunctive \"hätte gerne\" corresponds to \"would like\"; \"I want a coffee\" is understandable but impolite." } } }, { "key": "spr-anzahl", "qtype": "estimate", "title": "Sprachen der Welt", "body_md": "Wie viele lebende Sprachen werden heute weltweit gesprochen?\n\nIhre Schätzung:", "options_json": { "unit": "Sprachen", "reference": 7000 }, "solution_md": "Etwa **7000** — die Zählung schwankt je nach Abgrenzung zwischen Sprache und Dialekt (Ethnologue nennt rund 7100). Etwa 40 % davon gelten als gefährdet; die Hälfte der Menschheit spricht eine der 25 größten Sprachen.", "tags": "Sprachwissenschaft, Größenordnung", "time_budget_s": 45, "i18n": { "en": { "title": "Languages of the world", "body_md": "How many living languages are spoken worldwide today?\n\nYour estimate:", "options_json": { "unit": "languages" }, "solution_md": "About **7,000** — the count varies with how languages and dialects are distinguished (Ethnologue lists around 7,100). About 40% are considered endangered; half of humanity speaks one of the 25 largest languages." } } }, { "key": "spr-satzbau", "qtype": "order", "title": "Englischer Satzbau", "body_md": "Bringen Sie die Wörter in die richtige Reihenfolge, sodass ein korrekter englischer Satz entsteht.", "options_json": { "items": [ { "id": "a", "text_md": "coffee" }, { "id": "b", "text_md": "She" }, { "id": "c", "text_md": "in the morning" }, { "id": "d", "text_md": "drinks" }, { "id": "e", "text_md": "usually" } ], "correct_order": ["b", "e", "d", "a", "c"] }, "solution_md": "**She usually drinks coffee in the morning.**\n\nHäufigkeitsadverbien wie *usually* stehen vor dem Vollverb; Zeitangaben stehen am Satzende (oder am Anfang).", "difficulty": 1, "tags": "Grammatik, Englisch", "time_budget_s": 60, "i18n": { "en": { "title": "English word order", "body_md": "Put the words in the correct order to form a correct English sentence.", "options_json": { "items": [ { "id": "a", "text_md": "coffee" }, { "id": "b", "text_md": "She" }, { "id": "c", "text_md": "in the morning" }, { "id": "d", "text_md": "drinks" }, { "id": "e", "text_md": "usually" } ] }, "solution_md": "**She usually drinks coffee in the morning.**\n\nAdverbs of frequency such as *usually* come before the main verb; time expressions go at the end (or the beginning) of the sentence." } } }, { "key": "spr-wortarten", "qtype": "matching", "title": "Wortarten", "body_md": "Ordnen Sie jedes Wort seiner Wortart zu.", "options_json": { "categories": [ { "id": "nomen", "text_md": "Nomen" }, { "id": "verb", "text_md": "Verb" }, { "id": "adj", "text_md": "Adjektiv" }, { "id": "adv", "text_md": "Adverb" } ], "items": [ { "id": "w1", "text_md": "Freiheit", "category": "nomen" }, { "id": "w2", "text_md": "denken", "category": "verb" }, { "id": "w3", "text_md": "grün", "category": "adj" }, { "id": "w4", "text_md": "gestern", "category": "adv" }, { "id": "w5", "text_md": "Tisch", "category": "nomen" }, { "id": "w6", "text_md": "laufen", "category": "verb" } ] }, "solution_md": "Nomen: Freiheit, Tisch. Verben: denken, laufen. Adjektiv: grün. Adverb: gestern.\n\nMerkmal: Nomen lassen sich mit Artikel verbinden, Verben konjugieren, Adjektive deklinieren und steigern, Adverbien bleiben unveränderlich.", "difficulty": 1, "tags": "Grammatik, Grundlagen", "time_budget_s": 60, "i18n": { "en": { "title": "Parts of speech", "body_md": "Match each word to its part of speech.", "options_json": { "categories": [ { "id": "nomen", "text_md": "Noun" }, { "id": "verb", "text_md": "Verb" }, { "id": "adj", "text_md": "Adjective" }, { "id": "adv", "text_md": "Adverb" } ], "items": [ { "id": "w1", "text_md": "freedom" }, { "id": "w2", "text_md": "think" }, { "id": "w3", "text_md": "green" }, { "id": "w4", "text_md": "yesterday" }, { "id": "w5", "text_md": "table" }, { "id": "w6", "text_md": "run" } ] }, "solution_md": "Nouns: freedom, table. Verbs: think, run. Adjective: green. Adverb: yesterday.\n\nTests: nouns take an article, verbs conjugate, adjectives can be compared, adverbs stay unchanged." } } }, { "key": "spr-simple-past", "qtype": "cloze", "title": "Unregelmäßige Verben", "body_md": "Ergänzen Sie die einfache Vergangenheit (simple past):\n\ngo – {{went}}, see – {{saw}}, write – {{wrote}}, think – {{thought}}.", "options_json": { "confidence": true }, "solution_md": "went, saw, wrote, thought. Unregelmäßige Verben haben keine Regel — sie werden als Dreiergruppe gelernt: go – went – gone, see – saw – seen, write – wrote – written, think – thought – thought.", "difficulty": 1, "tags": "Grammatik, Englisch", "time_budget_s": 60, "i18n": { "en": { "title": "Irregular verbs", "body_md": "Fill in the simple past:\n\ngo – {{went}}, see – {{saw}}, write – {{wrote}}, think – {{thought}}.", "solution_md": "went, saw, wrote, thought. Irregular verbs follow no rule — learn them in triples: go – went – gone, see – saw – seen, write – wrote – written, think – thought – thought." } } }, { "key": "spr-neues-wort", "qtype": "wordcloud", "title": "Neues Wort", "body_md": "Welches Wort oder welche Wendung haben Sie heute neu gelernt?\n\nEin bis zwei Begriffe.", "options_json": { "max_words": 2, "max_len": 40, "max_terms": 50, "live_result": true }, "tags": "Zusammenfassung, Abschluss", "time_budget_s": 60, "i18n": { "en": { "title": "New word", "body_md": "Which word or phrase did you learn today?\n\nOne or two terms." } } }, { "key": "spr-selbst", "qtype": "scale", "title": "Selbsteinschätzung", "body_md": "Wie gut gelingen Ihnen in der Fremdsprache die folgenden Dinge?", "options_json": { "min": 1, "max": 5, "label_min": "noch nicht", "label_max": "problemlos", "statements": [ { "id": "a", "text_md": "Ich kann einem Alltagsgespräch folgen." }, { "id": "b", "text_md": "Ich kann einen kurzen Text ohne Wörterbuch verstehen." }, { "id": "c", "text_md": "Ich kann meine Meinung in einer Diskussion begründen." } ] }, "tags": "Selbsteinschätzung, Abschluss", "time_budget_s": 60, "i18n": { "en": { "title": "Self-assessment", "body_md": "How well can you do the following in the foreign language?", "options_json": { "label_min": "not yet", "label_max": "easily", "statements": [ { "id": "a", "text_md": "I can follow an everyday conversation." }, { "id": "b", "text_md": "I can understand a short text without a dictionary." }, { "id": "c", "text_md": "I can justify my opinion in a discussion." } ] } } } } ] } ], "playlists": [ { "name": "Vorlagen: Sprachen", "i18n": { "en": { "name": "Templates: Languages" } }, "note": "Zehn Fragen, die in jeder Sprach-Lehrveranstaltung funktionieren. Die Frage zu Alter und Spracherwerb ist für Peer Instruction gedacht: erst allein abstimmen, dann zu zweit diskutieren, dann noch einmal abstimmen. Die Englisch-Beispiele lassen sich auf jede Zielsprache übertragen.", "children": [ { "name": "Einstieg", "i18n": { "en": { "name": "Warm-up" } }, "items": [ { "question": "spr-sprachen", "priority": 1 }, { "question": "spr-alter", "peer_instruction": true, "priority": 1 } ] }, { "name": "Hauptteil", "i18n": { "en": { "name": "Main part" } }, "items": [ { "question": "spr-falsche-freunde", "priority": 2 }, { "question": "spr-uebersetzen", "priority": 1 }, { "question": "spr-anzahl", "priority": 3 }, { "question": "spr-satzbau", "priority": 2 }, { "question": "spr-wortarten", "priority": 2 }, { "question": "spr-simple-past", "priority": 3 } ] }, { "name": "Abschluss", "i18n": { "en": { "name": "Wrap-up" } }, "items": [ { "question": "spr-neues-wort", "priority": 1 }, { "question": "spr-selbst", "priority": 1 } ] } ] } ] }